Научить другого, чтобы научиться самому

Игровой подход к обучению: как компьютерные игры помогают отстающим студентам

В Университете Джорджии (США) был проведен уникальный эксперимент, направленный на помощь отстающим студентам. Они были приглашены поиграть в специально разработанную учебную компьютерную игру, где им предстояло обучать виртуальных студентов. Этот подход оказался эффективным и мотивирующим для обучения.

Игра в действии

Перед началом игры отстающим студентам были выданы списки литературы по изучаемому предмету. Затем они выбирали себе одного из шести виртуальных учеников, каждый из которых был описан программой со всеми деталями, включая имя, город рождения и хобби. Студенты-учителя решали, что именно должен усвоить ученик, и выбирали одну из двух опций: резюме прочитанного или объяснение основных понятий. Виртуальный ученик также мог задавать вопросы.

Положительные результаты

По завершении игры студенты оценивали, насколько им удалось "научить" компьютер. Они отмечали, что такой подход мотивировал их читать изучаемую литературу, получая при этом больше удовольствия от занятий. Они также признавали, что благодаря виртуальным ученикам сами прочитали заданную литературу, глубже усвоили материал и проанализировали его.

Компьютерная программа-игра для отстающих студентов существует несколько лет и постоянно совершенствуется на основе отзывов пользователей. Авторы программы считают, что ее эффективность заключается в том, что студенту приходится принимать самостоятельные решения, что способствует сокращению разрыва между успешными и отстающими студентами.

Заключение

Игровой подход к обучению, основанный на компьютерных играх, оказывается эффективным инструментом для помощи отстающим студентам. Этот подход мотивирует студентов, помогает им глубже усвоить материал и добиться успеха в учебе. Такие инновационные разработки открывают новые возможности для образования и развития обучающихся.